Conhecimentos Pedagógicos
Vamos lá? Estão preparados para o desafio? Sucesso! Prof. Carla Cunha
0
0
0
1
Q1. São concepções de currículo, EXCETO:
os objetivos a serem atingidos por meio do ensino.
a relação de projetos que a escola desenvolve.
os conteúdos a serem ensinados e aprendidos.
experiências de aprendizagem escolares vivenciadas pelos estudantes.
os planos pedagógicos elaborados por profissionais da educação.
2
Q2. Tendo como base a definição de currículo oculto, amplamente difundida entre os teóricos da educação, pode-se afirmar que, o que se percebe e aprende nele são:
atitudes, comportamentos, valores e orientações.
conteúdos culturais apresentados aos alunos de cada série sob o ponto de vista de temas interdisciplinares.
fatos e fenômenos da ciência e da atividade cotidiana.
conhecimentos sistematizados de forma gradual.
conteúdos programáticos oriundos dos livros didáticos.
3
Q3. É o conceito que designa um programa educativo centrado na defesa da diversidade cultural e que tem como finalidade o desenvolvimento de uma cultura ampla:
Currículo Multicultural.
Currículo Hegemônico.
Currículo Explícito.
Currículo Implícito.
4
Q4. “A ______________ expressa frações do conhecimento e o hierarquiza, a _____________ estuda um objeto de uma disciplina pelo ângulo de várias outras ao mesmo tempo. A ______________ refere‐se ao conhecimento próprio da disciplina, mas está para além dela. O conhecimento situa‐se na disciplina, nas diferentes disciplinas e além delas, tanto no espaço quanto no tempo. A ______________ pressupõe a transferência de métodos de uma disciplina para outra. Ultrapassa‐as, mas sua finalidade inscreve‐se no estudo disciplinar.” Assinale a alternativa que completa correta e sequencialmente a afirmativa anterior.
Multidisciplinaridade / pluridisciplinaridade / transdisciplinaridade / interdisciplinaridade.
Transdisciplinaridade / interdisciplinaridade / multidisciplinaridade / pluridisciplinaridade.
Pluridisciplinaridade / transdisciplinaridade / multidisciplinaridade / interdisciplinaridade.
Interdisciplinaridade / pluridisciplinaridade / transdisciplinaridade / multidisciplinaridade.
5
Q5. Em Summerhill, “as crianças não são obrigadas a assistir as aulas e, além disso, as decisões da escola são tomadas em assembleias onde todos votam, incluindo professores, alunos e funcionários. Para o autor, a experiência nessa escola mostrou que, sem a coerção das escolas tradicionais, os estudantes orientam sua aprendizagem através do seu próprio interesse, ao invés de orientar pelo que lhe é imposto”. O texto anterior ilustra algumas facetas da Escola de Summerhill, fundada por Alexander Neill. A ciência pedagógica aponta que esta filosofia sustenta a
tendência liberal renovadora não diretiva.
tendência liberal tecnicista.
tendência progressista libertadora.
tendência progressista libertária.
6
Q6. A Unidade Escolar, como promotora da aprendizagem de conhecimentos significativos, faz a organização curricular em seu Projeto Político Pedagógico, levando em consideração diferentes saberes dos contextos ecológico, demográfico, social e cultural.Com essa articulação, o processo educativo assume uma perspectiva
técnica.
multidimensional.
experimental.
profissional.
humanística.
7
Q7. Entre as práticas pedagógicas progressistas, estão as pedagogias:
libertadora, libertária e crítico-social dos conteúdos.
tecnicista, tradicional e crítico-social dos conteúdos.
libertária, tradicional e renovada.
tradicional, tecnicista e renovada.
8
Q8. O Movimento dos Pioneiros da Educação Renovada também pode ser chamado de Movimento:
Renovador da Educação Pública.
dos Intelectuais da Educação.
Educacional Europeu.
Escolanovista.
9
Q9. Segundo ZABALA, marcar C para as afirmativas Certas, E para as Erradas e, após, assinalar a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: Multidisciplinaridade é a interação entre duas ou mais disciplinas, que pode ir desde a simples comunicação de ideias até a integração recíproca dos conceitos fundamentais e da teoria do conhecimento, da metodologia e dos dados da pesquisa. Interdisciplinaridade é a organização de conteúdos mais tradicional. O conjunto de matérias ou disciplinas é proposto simultaneamente, sem que apareçam explicitamente as relações que podem existir entre elas. Transdisciplinaridade supõe uma integração global dentro de um sistema totalizador. Este sistema favorece uma unidade interpretativa com o objetivo de construir uma ciência que explique a realidade sem parcelamento.
C - E - E.
C - C - E.
E - C - C
E - E - C.
10
Q10. Está contemplada entre as tendências progressistas da pedagogia brasileira:
Renovadora não diretiva.
Tecnicista.
Tradicional.
Libertadora.
11
Q11. Vygotsky defende que desenvolvimento da inteligência se dá
por meio do desenvolvimento de habilidades.
a partir da obtenção da capacidade de abstração.
pela aquisição de conhecimentos.
pelo processo de interação social.
12
Q12. O fundador da Teoria das Inteligências Múltiplas é
Howard Gardner.
Jean Piaget.
Henry Wallon.
Maria Montessori.
13
Q13. Esta corrente pedagógica questiona concretamente a realidade das relações do homem com a natureza e com os outros homens, visando a uma transformação - daí ser uma educação crítica. Os conteúdos de ensino denominados "temas geradores", são extraídos da problematização da prática de vida dos educandos. No diálogo, como método básico, a relação é horizontal; onde educador e educandos se posicionam como sujeitos do ato de conhecimento. O enunciado se refere à:
Tendência liberal renovada não-diretiva.
Tendência progressista libertadora.
Tendência liberal tecnicista.
Tendência liberal renovada progressivista.
14
Q14. Neste formato de avaliação verificam-se os conhecimentos ou habilidades que o aluno apresenta ou não, para prosseguir nos seus estudos, identifica as causas determinantes das dificuldades de aprendizagem e comprova as hipóteses sobre as quais se baseia o currículo. Esta avaliação é mais conhecida como:
Avaliação Diagnóstica.
Avaliação Formativa.
Avaliação de controle.
Avaliação Classificatória.
15
Q15. Nesta metodologia de ensino valoriza-se a tecnologia empregada. O professor passa a ser um especialista na aplicação de manuais e sua criatividade fica subordinada aos limites da técnica utilizada. É uma prática pedagógica altamente controlada e dirigida pelo professor. O enunciado se refere ao método:
Construtivista.
Montessoriano.
Crítico-social.
Tecnicista.
16
Q16. São características do planejamento: I- Exequibilidade. II- Adequação à realidade e rigidez. III- Flexibilidade. Está (ão) correto(s) o(s) item (ns):
Apenas I e III.
Apenas I.
Apenas II.
Apenas I, II e III.
