SOBRE AS FUNÇÕES SOCIAIS DA ESCOLA
Quiz baseado no texto "Sobre as funções sociais da escola".
0
0
0
1
Sobre as desigualdades sociais marque a alternativa em Bourdieu defende.
Para Bourdieu, as desiguldades sociais e culturais não interferem na Educação, uma vez que todos tem o direito a Educação. Dessa forma, não há muita diferença entre as escolas privadas e públicas.
Não é só a compreensão e o manejo da língua que garantem maior rentabilidade
escolar aos filhos das classes superiores, afirma Bourdieu. Eles herdam, além dos saberes,
gostos e “bom gosto” – práticas e conhecimentos culturais (teatro, museu, pintura, música,
jazz, cinema) – tão mais ricos e extensos quanto mais elevada for sua origem social.
2
Analiese as afirmativas abaixo e depois marque apenas a que contém as verdadeiras. I. A herança cultural, dada pela posição social, influencia tanto a taxa de êxito escolar e a continuidade do ensino quanto a escolha do destino. II. Ao atribuir aos indivíduos esperanças de vida escolar estritamente dimensionadas pela sua posição social, a escola opera uma seleção que sanciona e consagra as desigualdades reais. Com isso, contribui para perpetuar as desigualdades, ao mesmo tempo em que as legitima. III.Bourdieu defende que as escolas lutam, de todas as formas, por uma Educação inclusiva, logo ela busca meios para não reproduzir as desiguldades sociais.
Apenas I e II.
I, II e III.
Apenas II e III.
Apenas I e III.
3
Qual é à crítica de Bourdieu à instituição escolar?
Bourdieu critica, exclusivamente, os conteúdos ensinados em sala de aula.
Bourdieu questiona frontalmente a neutralidade da escola e do conhecimento escolar, argumentando que o que essa instituição representa e cobra dos alunos são, basicamente, os gostos, as crenças, as posturas e os valores dos grupos dominantes, dissimuladamente apresentados como cultura universal.
Sua principal questão em relação a instituição escolar é a hierarquia existente nela, além do fato de ela nem sempre ser organizada estruturamente e em muitas vezes não impor nada aos estudantes.
4
De acordo com a imagem, qual a crítica que a charge faz em relção a Educação?
A única crítica existente na charge é que a escola pública não consegue despertar o melhor de seus estudantes.
A charge não tem nenhuma crítica, seu viés é de humor.
Na charge pode-se observar diversas críticas em relação a Educação, tendo como principal as desiguldades socias existentes na mesma, levando em conta, inclusive, questões raciais e culturais.
A charge faz uma crítica diretamente ligada ao racismo na escola.
5
Sobre as atuais funções da escola, marque a alternativa INCORRETA.
Com a descaracterização da função profissionalizante a escola de educação geral
tornou-se única, mas permaneceu como um ramo sobrevivente da escola dualista, privilegiando os filhos das classes dirigentes.
Frente às novas funções da escola e à secundarização da função pedagógica, Alves
(2001, p. 242-254) preconiza uma nova didática. Nessa perspectiva propõe,
fundamentalmente, a incorporação de conhecimento culturalmente significativo que circula
pelos diversos canais da sociedade e que ainda não penetra no espaço escolar.
Até então a função da escola era “simplesmente suplementar e preparatória à educação que se fazia predominantemente no lar e na vida da comunidade.
[...] A necessidade, pois, de a escola tomar, em grande parte, a si, as funções da família e do
meio social, corresponde a uma verdadeira premência dos nossos tempos” (TEIXEIRA, 1968,
apud ALVES, 2001, p. 150).
O desenvolvimento industrial, que levou mulheres e crianças ao trabalho fabril, em seu
processo de desenvolvimento e incorporação dos avanços tecnológicos fez das crianças as
primeiras vítimas do processo de expulsão da força de trabalho das indústrias. Para Alves esse contexto transformaria as crianças de fábrica em crianças de rua.
