Tecnologia e educação.
Universidade Estadual de Londrina. Pedagogia.
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Com o objetivo de compreender como as crianças aprendem as TIC, através das pesquisas pode-se dizer que.
No uso do TIC, crianças e jovens não desenvolvem modos novos de aprender e novas habilidades cognitivas.
As TIC favorecem a aprendizagem cooperativa e/ou colaborativa porque ampliam as possibilidades de interação e facilita a percepção por parte dos alunos de seus próprios processos cognitivos.
As crianças e jovens desfavorecidos tem habilidade e familiaridade com estas técnicas, mesmo não tendo acesso a elas, ou seja, desde pequenas, vivem entre mídias eletrônicas, especialmente a televisão e celulares.
As crianças e jovens favorecidos, que não têm acesso às TIC, não podem desenvolver aquelas habilidades e modos de aprender, mesmo tendo acesso a ambientes ricos em tecnologias e a situações favoráveis de aprendizagem.
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Observando as relações entre o uso do programa de processamento de texto e a alfabetização, vemos que todas as crianças gostam de "escrever no computador", mesmo as que ainda não estão alfabetizadas. Com base nisso podemos afirmar que?
Nossa convicção de que o computador pode ser uma ferramenta preciosa no processo de alfabetização das crianças desta faixa etária, em qualquer classe social.
As crianças não são capazes de perceber as diferenças entre as atividades na sala de aula e na sala informatizada: para elas, "escrever no computador" é a mesma coisa.
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O uso das TIC, em situações e projetos pedagógicos estruturados, pouco contribui para desenvolvimento e comportamentos de autonomia e autodidaxia e de maneira alguma favorece o trabalho colaborativo, além de ser uma ferramenta especialmente valiosa para a aquisição e consolidação da alfabetização.
Escrever no computador não é percebido como uma atividade
lúdica, gerando a menor motivação e interesse, facilita o desenvolvimento do processo motor da escrita e os processos cognitivos de aquisição da leitura.
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Estudamos o texto escrito por MARIA LUIZA BELLONI e NILZA GODOY GOMES que tem como tema?
Infância, mídias e aprendizagem: autodidaxia e colaboração.
Infância, mídia-educação e aprendizagem
infância, mídia-educação e aprendizagem: autodidaxia e colaboração.
Infância, mídias e aprendizagem.
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O que se passa na passagem de Milênio?
As sociedades periféricas e centrais não viveram transformações sociais de grande importância.
As sociedades não tinham uma transformação social de grande importância.
As sociedades periféricas não tinham uma alta tecnologia.
As sociedades centrais e periféricas vivem em transformações culturais e sociais de grande importância.
5
Como é o processo de formação do ser humano?
Se define por uma competência pessoal.
Não resulta de um ato intencional.
Se define por sua competência social.
Não restrita a educação social.
6
Qual foi a importância da televisão?
A importância é por conta da socialização, não somente pelos altos índices de audiências.
A importância é o entretenimento que traz e também notícias do mundo todo.
A importância é as notícias.
A importância é por conta da socialização, ou seja, somente pelos altos índices de audiências.
7
Qual a importância das mídias de criação e a cultura das crianças?
É onde ocorre a socialização.
Desenhos e programas que auxiliam na alfabetização.
Programas educativos.
Desenhos animados que podem distraí-los.
8
Segundo Montadon, a autonomia é uma qualidade imprescindível para o indivíduo moderno mas é preciso levar em consideração.
As ideias, as emoções, as atitudes do educando, especialmente em relação à criança.
As emoções da criança.
O processo de adaptação da criança no ambiente escolar.
As dificuldades de alfabetização da criança.
9
O que é cultura digital?
Conjunto de práticas, valores e conhecimentos relacionados ao uso da tecnologia da informação.
Conjunto de conhecimentos relacionados ao uso da tecnologia dentro de uma sociedade.
Cultura que criamos dentro das redes sociais.
Conjunto de práticas, valores e conhecimentos relacionados ao uso da tecnologia da informação e da comunicação na sociedade.
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Interações entre o sujeito e seu meio ambiente sociocultural e natural tem a ver com qual tipo de desenvolvimento?
Desenvolvimento intelectual.
Desenvolvimento cognitivo.
Desenvolvimento emocional.
Desenvolvimento social.
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Para que a escola venha cumprir sua missão de democratizar o conhecimento e compensar as desigualdades sociais, será necessário.
Investir em jogos de alfabetização.
Investir em tecnologia e acompanhar as mudanças sociais em que crianças e jovens estão inseridos.
Investir na busca de novos modos de ensinar que considerem os novos modos de aprender que as crianças e os jovens vêm desenvolvendo em decorrências de transformações sociais.
Investir em um só tipo de educação para todas as classes sociais e adaptá-los.
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Para que a escola venha a cumprir sua missão de __________ o conhecimento e compensar as __________ sociais, será necessário ________ na busca de novos modos de ensinar que considerem os novos modos de aprender que as crianças e jovens vêm desenvolvendo em decorrência das ____________ sociais (Estatuto da Criança e do Adolescente) e técnicas (especialmente informática, robótica e redes telemáticas) e, muito especialmente, no contato com as __________ de informação e comunicação.
investir - transformações - democratizar - tecnologias - desigualdades.
democratizar - tecnologias - investir - desigualdades - transformações.
transformações - tecnologias - investir - democratizar - desigualdades.
democratizar - desigualdades - investir - transformações - tecnologias.
