INSTRUMENTO DE AVALIAÇÃO RESILIÊNCIA E QUALIDADE DE VIDA
Esse instrumento foi produzido pelo projeto de iniciação científica com base na Escala Likert (1932), sob o apoio e incentivo fornecidos pela Fundação de Apoio à Pesquisa e à Inovação Tecnológica do Estado de Sergipe (FAPITEC-SE) e pela Universidade Federal de Sergipe (UFS). Tem-se o intuito de avaliar a resiliência e a qualidade de vida dos estudantes do ensino médio através da disciplina Projeto de Vida.
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1
Consegue manter equilíbrio emocional diante de situações negativas (ex.: notas baixas, reprovações em vestibulares, conflitos com outros alunos).
Nunca
Raramente
Ocasionalmente
Frequentemente
Muito frequente
2
Tem capacidade de trabalhar/interagir/realizar atividades com outros alunos que não fazem parte do grupo habitual.
Nunca
Raramente
Ocasionalmente
Frequentemente
Muito frequente
3
Pede ajuda quando percebe que não consegue resolver os problemas ou mesmo quando apresenta dificuldades em algum conteúdo.
Nunca
Raramente
Ocasionalmente
Frequentemente
Muito frequente
4
O aluno apresenta progresso emocional e de bem-estar nesse semestre relacionado à resiliência emocional.
Nunca
Raramente
Ocasionalmente
Frequentemente
Muito frequente
5
Quando um problema surge, têm habilidade de resolutividade.
Nunca
Raramente
Ocasionalmente
Frequentemente
Muito frequente
6
Se errar alguma atividade proposta em sala de aula, este aluno tenta até conseguir concluir o objetivo.
Nunca
Raramente
Ocasionalmente
Frequentemente
Muito frequente
7
Demonstra disposição para a criação e/ou realização de metas impostas pelo próprio aluno.
Nunca
Raramente
Ocasionalmente
Frequentemente
Muito frequente
8
Visualmente, apresenta bem-estar físico, com expressões positivas e de interação com os colegas.
Nunca
Raramente
Ocasionalmente
Frequentemente
Muito frequente
9
O aluno apresenta progresso emocional e de bem-estar nesse semestre relacionado à qualidade de vida.
Nunca
Raramente
Ocasionalmente
Frequentemente
Muito frequente
10
Tem comunicação com seus colegas e/ou professores.
Nunca
Raramente
Ocasionalmente
Frequentemente
Muito frequente
11
Demonstra insatisfações de forma aberta ao professor quanto ao método de ensino, disciplina, avaliação, didática, etc.
Nunca
Raramente
Ocasionalmente
Frequentemente
Muito frequente
12
O aluno apresenta algum déficit de atenção semelhante a algum transtorno nas atividades desenvolvidas em sala de aula.
Nunca
Raramente
Ocasionalmente
Frequentemente
Muito frequente
13
Apresenta-se sonolento durante o período de aula.
Nunca
Raramente
Ocasionalmente
Frequentemente
Muito frequente
