AULA 4- Como trabalhar com modalidades abertas + Fundamentos básicos do jogo

AULA 4- Como trabalhar com modalidades abertas + Fundamentos básicos do jogo

Perguntas sobre a aula do dia 06/05.

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Carol Flor

1
São maneiras de planejamento do trabalho de modalidades abertas: 1) Planejar situações abertas que aceitem múltiplas respostas; 2) Adaptar as situações e os objetivos ao nível dos jogadores

São maneiras de planejamento do trabalho de modalidades abertas: 1) Planejar situações abertas que aceitem múltiplas respostas; 2) Adaptar as situações e os objetivos ao nível dos jogadores

Afirmação verdadeira
Afirmação falsa
2
Em relação ao planejamento do trabalho de modalidades abertas, quais dessas afirmações não são verdadeiras?
1- Deve-se promover o espírito da competição;
2- Aumentar de forma artificial o tempo de resposta no treino;
3- Planejar situações que possuam exigência perceptiva;
4- A especialização deve ocorrer de forma prematura.

Em relação ao planejamento do trabalho de modalidades abertas, quais dessas afirmações não são verdadeiras? 1- Deve-se promover o espírito da competição; 2- Aumentar de forma artificial o tempo de resposta no treino; 3- Planejar situações que possuam exigência perceptiva; 4- A especialização deve ocorrer de forma prematura.

1 - 3
2 - 4
1 - 2
3 - 4
3
Ao trabalhar com modalidades abertas o treinador deve-se utilizar conceitos simples, próximos ao conhecimento dos jogadores e evitar o uso da linguagem pouco comum.

Ao trabalhar com modalidades abertas o treinador deve-se utilizar conceitos simples, próximos ao conhecimento dos jogadores e evitar o uso da linguagem pouco comum.

Verdadeiro
Falso
4
Ao trabalhar com modalidades abertas o treinador deve:
1- Se dirigir aos jogadores com indicações enquanto atuam;
2- Não utilizar de forma predominante os reforços positivos;
3- Refletir com os jogadores depois da prática ou em momentos afastados dela.

Ao trabalhar com modalidades abertas o treinador deve: 1- Se dirigir aos jogadores com indicações enquanto atuam; 2- Não utilizar de forma predominante os reforços positivos; 3- Refletir com os jogadores depois da prática ou em momentos afastados dela.

1
3
2
5
Sobre a teoria interacionista "Escola da Bola", ela é orientada para os Jogos situacionais, para o desenvolvimento das habilidades e capacidades motoras.

Sobre a teoria interacionista "Escola da Bola", ela é orientada para os Jogos situacionais, para o desenvolvimento das habilidades e capacidades motoras.

Falso
Verdadeiro
6
Na teoria interacionista "Escola da Bola", marque a alternativa que descreva algumas das principais características dos JOGOS SITUACIONAIS.

Na teoria interacionista "Escola da Bola", marque a alternativa que descreva algumas das principais características dos JOGOS SITUACIONAIS.

Tirar vantagem tática do jogo - Organização - Antecipação defensiva - Acertar o alvo.
Oferecer-se e orientar-se - Jogos coletivos - Determinar o momento do passe - Organização.
Reconhecer espaços - Observação dos deslocamentos - Superar o adversário - Variabilidade.
Superar o adversário - Acertar o alvo - Jogos coletivos - Transportar a bola ate o objetivo.
7
Na teoria interacionista "Escola da Bola", marque a alternativa que descreva algumas das principais características das CAPACIDADES.

Na teoria interacionista "Escola da Bola", marque a alternativa que descreva algumas das principais características das CAPACIDADES.

Carga - Complexidade - Precisão - Variabilidade.
Superar o adversário - Acertar o alvo - Jogos coletivos - Transportar a bola ate o objetivo.
Organização - Tirar vantagem tática do jogo - Antecipação defensiva - Precisão.
Tempo - Controle de ângulos - Carga - Jogos coletivos
8
Na teoria interacionista "Escola da Bola", marque a alternativa que descreva algumas das principais características das HABILIDADES.

Na teoria interacionista "Escola da Bola", marque a alternativa que descreva algumas das principais características das HABILIDADES.

Carga - Complexidade - Precisão - Variabilidade.
Tirar vantagem tática do jogo - Organização - Antecipação defensiva - Acertar o alvo.
Determinar o momento do passe - Determinar linhas de corrida e tempo de bola - Antecipação defensiva - Antecipar-se a direção do passe.
Controle de ângulos - Tempo - Acertar o alvo - Jogos Coletivos.
9
Os fundamentos básicos do basquete representam os movimentos e gestos técnicos, que são aperfeiçoados pela prática constante e pela correção dos gestos motores.

Os fundamentos básicos do basquete representam os movimentos e gestos técnicos, que são aperfeiçoados pela prática constante e pela correção dos gestos motores.

Verdadeiro
Falso
10
Os fundamentos do basquete são classificados em ATAQUE, DEFESA, COM BOLA, SEM BOLA e BOLA AO ALTO.

Os fundamentos do basquete são classificados em ATAQUE, DEFESA, COM BOLA, SEM BOLA e BOLA AO ALTO.

Falso
Verdadeiro
11
Alguns dos fundamentos do basquete são: Manejo de corpo, manejo de bola, finta e rebote.

Alguns dos fundamentos do basquete são: Manejo de corpo, manejo de bola, finta e rebote.

Verdadeiro
Falso
12
Alguns dos fundamentos do basquete são: Arremessos, fundamentos individuais de defesa, passes e dribles.

Alguns dos fundamentos do basquete são: Arremessos, fundamentos individuais de defesa, passes e dribles.

Falso
Verdadeiro
13
Quais os principais movimentos/gestos técnicos do MANEJO DE CORPO?

Quais os principais movimentos/gestos técnicos do MANEJO DE CORPO?

Fintas - Segurar - Corridas frente/trás e lateral - Rolar
Paradas bruscas - Fintas - Giros - Saltos
Rolar - Quicar - Tocar - Lançar
Quicar - Tocar - Giros - Saltos
14
Quais os principais movimentos/gestos técnicos do MANEJO DE BOLA?

Quais os principais movimentos/gestos técnicos do MANEJO DE BOLA?

Tocar - Giros - Saltos - Fintas
Paradas bruscas - Fintas - Giros - Saltos
Lançar - Segurar - Rolar - Saltos
Movimentar nos diversos planos do corpo - Lançar- Rolar - Quicar
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