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As aprendizagens acontecem por varios PROCESSOS QUIMICOS NEURONAIS, em especial :
sinapses e plasticidade cerebral
plasticidade cerebral e psiquismo
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oque é PLASTICIDADE?
conexão entre os neuronios
reorganização do cerebro
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a conexão entre os neurônios é chamada de?
plasticidade cerebral
sinapses
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O psiquismo é um conjunto de
características voltado a estudar a fisiologia
relações entre o sujeito com o mundo
características psicológicas de um individuo
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Escolas Psicológicas, assinale a alternativa correta
Estruturalismo, funcionalismo, associacionismo
Estruturalismo, funcionalismo, proximacionismo
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sobre o Estruturalismo, assinale a afirmativa correta
Tem o objetivo voltado para experiencias mentais (como entender a adaptação)
Tem como objetivo estudar protocolos e observações empiricas (experimentação, realidade e aprendizagem)
Tem como objetivo estudar a fisiologia( descobrir processos conscientes e estudos de laboratório)
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sobre o FUNCIONALISMO é correto afirmar que
Tem o objetivo voltado para experiencias mentais.
Tem o objetivo voltado em estudar protocolos e observações empiricas.
Tem como objetivo estudar a fisiologia
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sobre o ASSOCIACIONISMO é correto afirmar que
TEM COMO OBJETIVO ESTUDAR OBSERVAÇOES EMPIRICAS E EXPERIENCIAS MENTAIS
TEM COMO OBEJTIVO ESTUDAR PROTOCOLOS E EXPERIENCIAS MENTAIS
TEM COMO OBJETIVO ESTUDAR PROTOCOLOS E OBSERVAÇÕES EMPIRICAS.
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ZONAS DE DESENVOLVIMENTO SEGUNDO VYGOSTKY
real- proximal- psicológica
real- proximal- escolar
real- proximal- potencial
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qual dessas afirmações se refere á ZONA DE DESENVOLVIMENTO REAL👌
o que o aluno já sabe
o que o aluno é capaz de realizar com ajuda
o conhecimento que o aluno ainda não aprendeu
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Qual dessas afirmações é verdadeira sobre A ZONA DE DESENVOLVIMENTO PROXIMAL
o que o aluno é capaz de realizar com ajuda
o conhecimento que o aluno ainda não aprendeu
o que o aluno ja sabe
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sobre a ZONA DE DESENVOLVIMENTO POTENCIAL é correto oque se afirma em
a) o conhecimento que aluno ainda não aprendeu
b) o que o aluno já sabe
c) o que o aluno é capaz de desenvolver sozinho
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DIMENSÕES DO PSIQUISMO
dimensão biologica, dimensão social, dimensão emocional
dimensão biologica, dimensão historica-cultural, dimensão social
dimensão biologica, dimensão historica-cultural, dimensão social, dimensão emocional
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Para Piaget
As estruturas cognitivas do sujeito não nascem prontas elas são construídas ao longo do desenvolvimento e passam por quatro estágios de diferentes. crianças e jovens não se encontram no mesmo nível, porem podem aprendem da mesma maneira.
As estruturas cognitivas do sujeito não nascem prontas elas são construídas ao longo do desenvolvimento e passam por quatro estágios de diferentes. crianças e jovens não se encontram no mesmo nível e não aprendem da mesma maneira.
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Para Ausubel
Aprendizagem é significativa quando a nova informação é associada a um conhecimento prévio, novas conexões cerebrais são mais consistentes se forem construídas sobre conexões já existentes.
Aprendizagem é significativa quando a nova informação é associada a uma atividade onde gera novas conexões cerebrais consistentes .
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Para Vygotsky
Ideias baseadas na concepção de zona de desenvolvimento proximal e na compreensão de que a comunicação com outra pessoa é crucial para o desenvolvimento da mente de uma criança. conexões entre cérebro e cerebelo.
Ideias baseadas na concepção de funcionamento do cérebro onde a compreensão de que a comunicação com outra pessoa é crucial para o desenvolvimento da mente de uma criança. conexões cérebro e cerebelo.
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Para Deweny
A aprendizagem é mais efetiva quando há integração entre a pratica e o conhecimento prévio. O estudante não deve ser estimulado por meio de atividades práticas que favoreçam a experiência e a resolução de problemas
A aprendizagem é mais efetiva quando há integração entre teoria e prática.O estudante deve ser estimulado por meio de atividades práticas que favoreçam a experiência e a resolução de problemas.
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Para Wallon
O desenvolvimento da criança não Depende de fatores internos e externos.
O desenvolvimento da criança Depende de fatores internos e externos. interação social, autoconsciência, reconhecimento dos limites entre a criança e o outro.
