ASPECTOS DE INTENÇAO FORMATIVA HTPC
PENSANDO EM ASPECTOS QUE DEIXAM OU NÃO A INTENÇÃO FORMATIVA DO COORDENADOR PEDAGÓGICO EVOLUIR EM UM HTPC, ASSINALE AS ALTERNATIVAS COM VERDADEIRO OU FALSO.
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1-AS ATIVIDADES SOLTAS, INDEPENDENTES NOS HTPCS, SÃO ESSENCIAS QUANDO QUANDO OS PROFESSORES NÃO ESTÃO COM UMA PRÁTICA ALINHADA AO PPP DA ESCOLA, POIS ASSIM, AS NECESSIDADES VÃO SENDO SANADAS E AS PRÁTICAS VÃO MELHORANDO. DEFINIR A PAUTA UM DIA ANTES DO HTPC É UMA BOA ESTRATÉGIA PAR O COORDENADOR, POIS O FOCO E OBJETIVIDADE DO ENCONTRO APARECEM NO MOMENTO, NÃO ADIANTANDO PLANEJAR COM ANTECEDÊNCIA.
VERDADEIRO
FALSO
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2- A FALTA DE UM PLANO ANUAL NÃO COMPROMETE EM NADA O ANDAMENTO DAS FORMAÇÕES DE HTPC, MESMO PORQUE O COORDENADOR PRECISA PLANEJAR SEU HTPC À MEDIDA QUE AS NECESSIDADES VÃO SURGINDO.
FALSA
VERDADEIRA
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3- A AUSÊNCIA DE REGULARIDADE DAS REUNIÕES QUANDO DEPENDER EXCLUSIVAMENTE DA ESCOLA (DISPENSA E/OU CANCELAMENTOS RECORRENTES: TROCA DE HTPC, COM FREQUÊNCIA, POR OUTROS EVENTOS OU NECESSIDADES PARTICULARES) NÃO DEIXAM EVOLUIR QUALQUER INTENÇÃO FORMATIVA DO HTPC E DEVEM SER EVITADAS.
FALSO
VERDADEIRO
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4- É PRECISO PREPARAR COM CUIDADO E DE MANEIRA INTENCIONAL, ISTO É, A PARTIR DAS OBSERVAÇÕES IN LOCO DO COORDENADOR, DE MATERIAIS COLETADOS DE ALUNOS E PROFESSORES, UM HTPC QUE TENHA CONTEÚDOS E OBJETIVOS CLAROS, TEMATIZANDO A PRÁTICA E INDO DE ENCONTRO COM AS NECESSIDADES DOS PROFESSORES E ALUNOS.
FALSO
VERDADEIRO
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5- É PRECISO QUE HAJA UMA AVALIAÇÃO CRÍTICA E REFLEXIVA DE CADA ENCONTRO, PORTANTO A CONSTRUÇÃO DE UM DIÁRIO DE BORDO, DE ATAS REFLEXIVAS, OU QUALQUER OUTRO INSTRUMENTO DE AVALIAÇÃO, ONDE PROFESSORES E COORDENADORES POSSAM REFLETIR SOBRE OS ENCONTROS, É DE EXTREMA IMPORTÂNCIA PARA A GARANTIA DE CONSTRUÇÃO DE BOAS PAUTAS FORMATIVAS.
VERDADEIRO
FALSO
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6- O PROFESSOR NÃO PODE SAIR DO HTPC COM TAREFAS A SEREM RESOLVIDAS, ESTUDADAS PARA SEREM DISCUTIDAS EM PRÓXIMOS ENCONTROS, POIS A TAREFA É COISA DE ALUNO E NÃO DE PROFESSOR, MESMO PORQUE NINGUÉM GOSTA DISSO E NEM ESTÁ ACOSTUMADO COM ISSO, ENTÃO É MELHOR EVITAR.
FALSO
VERDADEIRO
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7-A OBSERVAÇÃO DE SALA DE AULA É UMA ESTRATÉGIA FORMATIVA QUE AJUDA E MUITO O COORDENADOR A COLETAR INFORMAÇÕES IMPORTANTES SOBRE AS NECESSIDADES DOS PROFESSORES E SOBRE AS NECESSIDADES DE APRENDIZAGENS DOS ALUNOS. UMA PEQUENA MUDANÇA NA PRÁTICA DO PROFESSOR, OU UM CONCEITO PEDAGÓGICO QUE PRECISA SER REVISTO PODE SER DESCOBERTO NESSE MOMENTO, PORTANTO A FORMAÇÃO DE HTPC SERÁ VOLTADA A ESSAS NECESSIDADES E COM ISSO TODOS GANHAM.
VERDADEIRO
FALSO
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8-A preparação é um dos segredos da formação. Cuidar do espaço, do material e estudar para desenvolver as ações formativas dará segurança, mostrará preocupação com o outro e auxiliará na gestão do tempo.
VERDADEIRO
FALSO
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9- Fazer anotações na pauta a respeito das impressões do desenvolvimento das atividades: em que gastou mais ou menos tempo; quais ajustes foram necessários em uma atividade, se houve muito ou pouco envolvimento dos professores e etc não ajuda em nada a identificar os ajustes para outras formações, se necessário.
FALSO
VERDADEIRO
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10- A finalização (sistematização) de cada HTPC deve ser cuidadosa para que os participantes retomem pontos essenciais da formação, saibam o que vai acontecer na próxima HTPC dando continuidade na formação sobre a temática trabalhada, avaliem a própria aprendizagem e ofereçam à coordenação pedagógica elementos para avaliar a impressão que tiveram da formação.
VERDADEIRO
FALSO
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11-Não se pode perder tempo em HTPC então, retomar as pautas e fazer uma checagem para conhecer a percepção do grupo sobre os objetivos que foram atingidos ou não na pauta anterior é só perder tempo, já que os professores não veem importância nisso.
FALSA
VERDADEIRA
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12- Preparar-se para cada HTPC é um dos segredos para uma boa formação. É muito importante estudar todos os materiais , registrar comentários que queira fazer na formação, antecipar questões pertinentes para debater com os educadores, lembretes para si mesmo sobre como administrar o tempo, entre outros.
FALSO
VERDADEIRO
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13- O uso de metodologias ativas nas HTPCs são muito importantes, já que basta propor uma dessas metodologias que o coordenador já está cumprindo com seu papel de formador, já que é no exercício da docência que os professores se profissionalizam.
VERDADEIRO
FALSO
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14-As atividades propostas em uma pauta formativa de HTPC devem buscar situações crítico-reflexivas, onde o coordenador deve instigar os docentes a construírem as aprendizagens pretendidas, ou seja, desenvolverem e consolidarem suas competências profissionais, considerando três dimensões: o conhecimento profissional, a prática profissional e o engajamento profissional.
FALSO
VERDADEIRO
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15- AS PAUTAS DEVEM TER ATIVIDADES DE MODO A LEVAR OS PROFESSORES A PROGRESSIVAMENTE CONSTRUIREM CONHECIMENTOS E DESENVOLVEREM AS COMPETÊNCIAS PRETENDIDAS, NÃO NECESSITAM VIVENCIAR, NA FORMAÇÃO, PRÁTICAS EDUCATIVAS QUE PODERÃO SER INCORPORADAS AO SEU FAZER DOCENTE, POIS A SUA EXPERIÊNCIA JÁ É SUFICIENTE PARA MELHORAR AS AULAS E APRENDIZAGENS DOS ALUNOS.
FALSO
VERDADEIRO
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16- O COORDENADOR PEDAGÓGICO PRECISA PENSAR E PLANEJAR ESTRATÉGIAS E INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO PARA SEUS HTPCS COM INTUITO DE JUNTO AOS PROFESSORES, RECONHECER AS APRENDIZAGENS CONSTRUÍDAS, COMO TAMBÉM AS NECESSIDADES DE ENCAMINHAMENTOS FUTUROS PARA O TRATAMENTO DA TEMÁTICA, DE MODO A POSSIBILITAR A CONSOLIDAÇÃO DESSAS APRENDIZAGENS.
VERDADEIRO
FALSO
